دانلودمقاله مهارتهای آموزشی و پرورشی روشهاو فنون تدریس

 مقدمهآیا روانشناسی تربیتی خوانده اید؟آیا با نظریه ها و مفاهیم یادگیری آشنایی دارید؟ خواننده این کتاب لازم است ابتدا از کفاهیم و نظریه هاب یادگیری اطلاعاتی داشته باشد بدین منظور بخش اول کتاب را به مفاهی و نظریه های یادگیری اختصاص داده ایم. این بخش شامل دو فصل است . در فصل اول نظریه ها و در فصل دوم الگوهای یادگیری به اختصار توضیح داده شده است. فصل اول شامل بحثهای زیر است : الف ) تعریف و تحلیل یادگیری ب) تفاوت بین یادگیری و عملکرد ج) عوامل موثر در یادگیری د) نظریه های یادگیری ( از جمله نظریه ثرنداریک و برونر و کاربرد آنها در فرایند تدریس و یادگیری). در فصل دوم بحثهای زیر آورده شده است:الف) الگوهای یادگیری، از جمله : یادگیری از طریق شرطی شدن کلاسیک ، یادگیری از طریق مجاورت ، یادگیری از طریق شرطی شدن فعال ، یادگیری از طریق مشاهده و یادگیری از طریق شناخت ب) تحلیل فرایند یادگیری انسان ج) تف ...

دانلودمقاله عوامل موفقیت مربی در امر تدریس و کلاس داری

    روش های تدریس ،فنون کلاس‌داری و بررسی نحوه تدریس موفق در کلاسدر این نوشته، روش‌های کلاس‌داری را از دیدگاه برخی از معلمین موفق و یا شاگردان دبیرستانی می‌نگریم، لذا نمونه کارهای موفق، با توجه به عوامل مختلف رفتاری، مورد بررسی قرار داده شده است. این نمونه‌ها از لا به لای نظریات دانش‌آموزان دبیرستانی که طبیعتاً سال‌ها تجربه در شناخت انواع تدریس‌های موفق دارند، همچنین معلمین که آموزش این عزیزان را به عهده دارند وبااستفادهازمجموعهمطالبیکهازدیدگاهروانشناسیانتخابشده،همراهگردیدهاست.به امید آنکه از لا به لای این بحث‌ها بتوانیم بهترین روش ایجاد انگیزه، یا نحوه ارتباط صحیح با دانش‌آموزان و یا روش‌های بالا بردن بهره‌وری در کلاس و افزایش موفقیت دانش آموزان و معلمان را بیابیم.هدف اصلی در تدریسهمیشه باید در نظر داشته باشیم که هدف ...

مقاله ی فنون تدریس در علوم تجربی

فرمت فایل wordبوده و قابلیت ویرایش دارد تعداد صفحه:63 فهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول: تعاریف و مفاهیم 1 مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن 2 شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس 2  وظایف عمومی مربیان از دیدگاه سازمانی 4 تعریف مطالعه و روش های آن 7 فصل دوم: روش های کلی تدریس در نظام آموزشی 8 قوانین یادگیری 9 هدف های آموزشی 9 آموزش از دیدگاه افلاطون 10 بحث انضباط شخصی 10 نقش انضباط و کنترل 13 فصل سوم: آیین کلاسداری 18 نقش انگیزش در یادگیری 21 مهارت های فرایند تدریس 22 مهارت های پیش از تدریس 22 مهارتهای ضمن تدریس 30 فصل چهارم: کلیات روش های تدریس 44 روش های تدریس غیر فعال 46 انواع شیوه های تدریس غیر فعال 47 شیوه ها و روشهای فعال 51 شیوه پرسش و پاسخ 53 شیوه بحث 56 شیوه طرح یا واحد کار 59 شیوه با روش اکتشافی 60 روش حل مسائل 61 بحث پایانی ...

اقدام پژوهی چگونه توانستم با شیوه تدریس نوین ساعت درس علوم تجربی را برای خود و دانش آموزانم جذاب کردم ؟

معرفی : اقدام پژوهی چگونه توانستم با شیوه تدریس نوین ساعت درس علوم تجربی را برای خود و دانش آموزانم جذاب کردم ؟.فایل بصورت ورد (word ) و قابل ویرایش - تعداد صفحات بیست و چهار صفحه -  چکیده یکی از مهم ترین واساسی ترین سوالاتی که در ذهن کارشناسان و معلم های واقعی نقش بسته است ،آن است  که چگونه می توان مفاهیم آموزشی را در ذهن مخاطبین نهادینه کرد وهریک از آنان به فراخور تجربه وحوصله خود راه حلی را برای برون رفت از چالش پیش  رو پیشنهاد می کنند. ازجمله ،موضوعاتی که مطرح می شود  مساله نقش تکنولوژی آموزشی در تسهیل آموزش هاست.  این گونه معلمان از برنامه ها ووسایل کمک آموزشی بیشتر از از همکاران خود استفاده می کنندو اغلب خود  مبادرت به ساختن ابزارها ووسایل کمک آموزشی می نمایند.چنین معلمانی قادرند از کمترین امکانات بیشترین  بهره برداری ها را بنمایند.  با توجه ...

دانلود مقاله بررسی مشکلات به کارگیری روشهای فعال تدریس توسط معلمان

      مقدمه:در روند تعلیم و تربیت روش های فعا ل تدریس به منزله ابراز های کار معلمان تلقی می گردند و هر اندازه که با روش های متفاوت آشنا باشیم ابرازهای متعددی را در اختیار خواهیم داشت توسط این ابزاهاست که می توان محتوا و مواد دلخواه را با توجه به عامل زمان و مکان در اختیار دانش آموزان قرار داد.روش های معال تدریس جزو مهارت های حرفه ای معلمان محسوب می شود و هنر معلم در کیفیت انتخاب و اجرای آنهاست.از آنجا که اطلاعات و توانایی های افراد متفاوت است نحوه ی یادگیری و چگونگی آموزش آنها نیز متفاوت است به این سبب معلمان باید به روش های گوناگون تدریس مجهز باشند تا بتوانند بر اساس توانایی فرا گیران خود تدرسی مطلوبی را ارائه دهند .امروزه روش های فعال تدریسی که بتوانند فعالیت های دانش آموزان را تقویت و یادگیری را به یک جریان دو سویه تبدیل کند از اهمیت ویژه ای برخوردار می باشد ولی متاسفا ...

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی تدریس عدد3

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی تدریس عدد3 کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش  تعدادصفحات27 در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است   هدف کلی : معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن .  هدف جزئی: مفهوم عدد 3 را بیان کند . عدد 3 را بخواند . عدد 3 را بنویسد.عدد 3 را در شکل ها نشان دهد.  هدف رفتاری:  دانش آموز بتواند در کلاس درس با استفاده از شکل هایی که معلم به او نشان می دهد در مدت زمان 2 دقیقه فقط عدد 3 را نشان دهد.  دانش آموز بتواند در کلاس و با استفاده از وسایلی که معلم دراختیار او قرار می دهد عدد 3 را جدا کند و از بین وسایلی که در اختیار دارد 3 شکل یکسان را انتخاب کنند . (و به او می گوییم که 3 گردی قرمز را پیدا کنند).    حیطه گانیه :  حیطه کلامی :  - تعریف عدد 3 را بیان کند.  - عدد 3 را نوشته ...

روش تدریس مشارکتی

روش تدریس مشارکتی نوع فایل:ورد قابل ویرایش تعداد صفحه:80 قیمت:3000 تومان دانلود و خرید به صورت آنلاین مقدمه هدف تدریس افزایش توانایی یادگیری است. تدریس خوب به معنای کمک به خوب یاد گرفتن شاگردان است .معلمان موفق تنها ارائه دهندگان دانش نیستند بلکه آنان به شاگردان خود نحوه استفاده موثر از آنها را یاد می دهند. یکی از روشهای متداول تدریس سخنرانی و توضیح می باشد. جنبه های مثبت روش سخنرانی 1ـ معلم میتواند مطلب را به صورت های مختلف بیان کند و موضوع را به دانش آموزان بفهماند. 2ـمعلم میتواند جای کمبود مطالب بعضی از کتابها را پر کند. 3ـ میتوان در مدت زمان نسبتا"کوتاهی اطلاعات جامعی در اختیار یادگیرندگان قرار داد. 4ـ جنبه اقتصادی دارد,ارزان است. جنبه های منفی روش سخنرانی 1ـ وقتی اکثر مردم باسوادند و به انواع کتابها دسترسی دارند این شیوه ضرورتی ندارد. 2ـ اگر توجه فرد از بخشی ...

روش های نوین تدریس

روش های نوین تدریس نوع فایل:ورد قابل ویرایش تعداد صفحه:58 قیمت:3000 تومان دانلود و خرید به صورت آنلاین پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل   تعریف روش: « روش در مقابل واژه ی لاتینی «متد » به کار می رود ، وواژه ی متد در فرهنگ فارسی « معین» و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور » به: روش ، شیوه ،راه ،طریقه ، طرز ، اسلوب معنی شده است . به طور کلی «راه انجام دادن هر کاری » را روش گویند .روش تدریس نیز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقی برای ارائه درس می باشد . تاریخچه تکوین تدریس :  در ایران باستان آموزش در آتشکده‌ها صورت می‌گرفت و پیشوایان دینی بعد از پدر و مادر نخستین آموزگاران به شمار می‌آمدند. روش آموزش، شفاهی، حفظی و تلقینی بود.1 و برنامه تحصیلی عبارت بود از: خواندن، نوشتن، حساب کردن و مطالب زبانی آموخ ...

روشهای فعال تدریس دردرس عربی با رویکرد نقد و بررسی

روشهای فعال تدریس دردرس عربی با رویکرد نقد و بررسی نوع فایل:ورد قابل ویرایش تعداد صفحه:62 قیمت:4000 تومان دانلود و خرید به صورت آنلاین مقدمه: امروزه یکی از راههای پیشرفت در امر مسائل آموزشی و پرورشی استفاده از راهکارهای علمی و عملی مناسب و اصولی می باشد که باعث ایجاد بهبود در روند تدریس و آموزش مطلوب می گردد. و هر چقدر در امر آموزش از این روشهای تدریس استفاده شود شاهد پیشرفت و موفقیت های بسیاری در خصوص مسائل آموزشی خواهیم شد. با اینکه در چند سال اخیر بیشتر بر استفاده از روشهای نوین تدریس و رعایت و اجرای آن روشها توصیه و تاکید می شود معهذا بنا به عللی که به نمونه هایی از آن در این مقاله اشاره شده هنوز بطور کامل و مطلوب جا نیفتاده و به نوعی عمومی نشده و بیش از بیش نیاز به پیگیری دارد تا بعنوان یک برنامه هدفمند در راستای اولویت های آموزشی نظام آموزش و پرورش جامعه ی ما قرار بگیرد ...

دانلودمقاله روش های تدریس

          تدریس یک مفهومیک مفهوم،مجموعه ای ازموضوعات یاحوادثی است که درخصوصیات و نام مشترک،سهیم هستند.کلارک توصیه میکند که آموزش مفهومی باید پیرامون چهار عنصر تعریف، مثال، غیرمثال و مقایسه ساختار داده شود. اینگونه است که همیشه زمان تدریس مفاهیم، یک تعریف و مثالهایی از آن مفهوم همچنین اگر ممکن باشد غیرمثالها و مقایسه هایی ارائه می گردد.تعریف مفاهیم:یک تعریف، بیان ویژگیهای اساسی مطابق با مفهوم است (کلارک 1999)دادن یک تعریف خوب ممکن است آسان نباشد مخصوصاً وقتی متخصص تکنیکی با مفهومی که شخص سوم واقعاً ویژگیهای کلیدی را در نظر میگیرد آشنا باشد.برای مثال، تعریف صندلی «احتمالاً» قسمتی (جزئی) از لوازم و اسباب.اثاثیه با یک نشیمنگاه برای یک نفر و یک پشتی میباشد. براساس این تعریف شما میتوانید بگوئید، لوازمی با بیش از یک نشیمنگاه نباید صندلی نامیده شوند.مثال و غ ...